新西方刘晓敏:2019全国卷一高考英语试卷解析(视频版)

2019-06-08 23:07:22来源:新西方在线

  2019高考测验于6月7-8日停止,以下是2019全国卷一高考英语试卷解析(视频版),供参考。新西方在线高考网小编祝同窗们考得好成就,高考加油

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【解析】2019高测验题试卷及解析汇总

 2019全国卷一高考英语试卷解析(视频版)

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  播出时间:6月8日 21:30-22:00

  屏幕前的各位家长、各位同窗大年夜家早晨好,今世界午考完了最后一场英语测验,标记住本年2019年高考就完全落下了帷幕。本年你会发明高考正好跟我们的端五节假期赶在了一路,关于我们明天参加高考的同窗来讲,这能够是接上去你人生傍边最成心义的或许最印象深刻的一段记忆了,所以接上去我们用半个小时阁下的时间和大年夜家去分析一下本年高考是一个甚么样的情况。和关于我们明天听讲座更多家长同伙来讲,更多是来岁或许后年落参与测验的同窗给你一些对应的备考建议。我们先来对这个标题做一个整体的评析,本年标题你会发明各个科目从语文到数学到文理综,包含到最后一科英语,其实跟客岁比拟整体变更不大年夜,然则稍稍会有一些难度晋升,关于英语这个学科来讲,题型也好,题量根本上都是没有任何变更的,所以在这儿这是第一个部分。

  而第二个部分我们的高考照旧秉承着关于命题这么多年的一个维稳的状况,所以你会发明,像我们说的偏题、困难、怪题在新课标乙卷命题傍边历来没有表现出来的,根本没有考察到。而你会发明更多是考察各位同窗关于基本说话综合应用才能,这个后边再分析到详细的题型会给大年夜家详细去展开。

  而第三个就是新课标在考察的过程当中,全国乙卷也好,包含其他的卷子也罢,它一向都在强化关于先生词汇的基本进修,和基本进修基本语法板块进修才能的考察,本年也其实不例外,和之前2018年、2017年,包含2016年、2015年考察的偏向根本上没有特别大年夜的差别,只不过在这个层面上,2018年在之前基本上稍略加深了一点点,这个看我们本年的语法填空就会明显可以或许看出来它对应的调剂偏向。

  第四个本年给到孩子们浏览文本,不论是从浏览懂得的A篇到D篇,哪怕到了接上去的七选五,包含完形填空,包含语法填空的部分,它的选材都是跟我们最后的考纲领求是完全贴合的,都是环绕着四个话题,人与自我、人与社会、人与科技和人与天然这四个话题来停止对应的内容拔取,从而经过过程内容的拔取,来考察我们孩子对应的说话应用才能,看他能不克不及够达到对应的请求。

  最后一个特点本年的测验题和前边2016年开端都有一个异常大年夜的特点,它一向在切近先生的生活,本年高考作文题和前面两年有一个特性特点,就在于它不只仅考察了孩子写作文平常的积聚,比如说这个词汇怎样去用,句子该怎样去用,更多考察孩子的交际功能,交际功能毕竟怎样懂得,我在讲到对应写作的部分,会给大年夜家详细再展开。

  接上去我们来看逐一题型给大年夜家做一个拆解,我们如今看到的第一个部分就是听力完了以后,立立时来的题就是浏览懂得部分,浏览懂得大年夜家你会发明,它考的根本上和之前以往考察的变更整体不大年夜,照样一种中规中矩的考察方法,然则加强了孩子关于英文的长难句的懂得请求,而大年夜家在这个过程当中,英文的长难句的懂得,你会发明回过火来在考察孩子的才能是甚么?考察孩子的才能,第一个就是词汇板块控制才能,假设一个句子里边比较长的话,照应的出现比较难的词汇或许出现比较不轻易懂得的盲区的概率就会远高于短的句子,所以这是第一个考察才能。而在长难句的过程傍边除词汇以外,第二个就是到了句子的语法构造,本来一个句子能够一行,语法能够就是单一语法,或许绑缚两个语法出现,而这个句子一旦变成了三行或许四行今后,你会发明语法点能达到四个乃至到五个,这是第二个层次。

  第二个层次才能考察完以后会考察到我们孩子的第三个才能,也就是经过过程英文的内涵逻辑,要去对本身不熟悉的内容做一个扼要的推想和揣摸,在高考的过程傍边,在高考的浏览懂得也好,完形填空也罢,在文本给到大年夜家的时辰,给到孩子,给到先生的时辰,我们说孩子假设想从头到尾看上去,一点妨碍都没有,没有任何生词,没有任何读不懂的过程,没有任何读不懂的处所,这是根本上弗成能的一件任务,你会发明考察的才能是甚么?就是须要我们的孩子借助到一些简单基本的英文逻辑,来往交往用文章傍边曾经给到的知识点,借助逻辑来往交往把不太明白的或许压根读不懂的内容做一个扼要推想,从而完成关于全部文本的懂得和掌握。所以你会发明本年在这个层面上长难句的请求上,对孩子其实说白了,我方才提到了三个才能,第一个就是词汇进修的才能,第二个关于基本语法进修的才能,第三个叫做基本的逻辑的才能,这三个才能的考察其实接上去表如今了在浏览懂得的部分。

  将来第二个部分你发明给到你如许的考评分析,我们今年发明一样的没有变更的是在细节题和猜词题上,这两个题在2018年高考题里边也是分别考了10道题和1道题,细节题和猜词题普通来讲在我们的高考过程当中,是给孩子们去送分的标题,也就是孩子在这两个处所普通不会丢分的,假设丢分照样在浏览习气上,在做题的习气或许小我的才能上。这个小我才能指的就是会不会大意,这个我就不去多去提了。

  本年你发明最大年夜的调剂点表如今了主旨题上,按照之前几年的考评分析,都是考两道题,但本年你会发明破天荒考了三道主旨题,考到三道主旨题的核心缘由在这儿考察到孩子关于文本的主体掌握,除要去对里边的细节,对里边的词汇有一个基本的懂得以外,更多要去看到这篇文本以后,对他所想表达的内容有一个周全的懂得和掌握。在这个过程当中,就有对应的办法,方才跟大年夜家明白解释到了,假设做一篇浏览懂得去读一个英文的文段,从头到尾,从第一词到最后一个词全部都熟悉,全部都能读懂,这个部分对孩子的请求才能会有点高。所以在这个层面,加强到了主旨这个层面上,告诉我们孩子不须要你或许你不消假想,从第一个词读到最后一个词完成主旨题。主旨题按照我们说的不一样的文本,按照我们说的实用类文本和非实用类文本,它的做题办法和行文构造,它的处理方法天然是不一样的。那么我们孩子在进修的过程当中包含在测验过程当中,就须要根据不合的文原来往交往选择不合的主旨肯定的方法。从而你会发明高效的懂得到主旨对应的内容毕竟是甚么,所以在这个层面上,它的难度是略高于细节题和猜词题,所以本年在主旨题考察上必定程度上会反应出本年难度恰当的有一些增长。揣摸题和客岁没有任何的变更,所以在这儿就不去做任何说清楚明了。

  到了下边,第二个,给大年夜家对四个文章停止一个扼要的分析,我们前边也跟大年夜家说过了,考察的是四个主题,我们考到的文章根本上全部都是与其相干的,大年夜家起首看到的A篇,A篇的应用文考的是暑假孩子们可以去做的练习项目,来做了一个简单的应用文的考察。第二个考察了一个小男孩克服演讲恐怖症,师长教员引导孩子们去发明自我,发明本身的优势,发明本身的长处,所以在这个层面上是一篇记序文。A篇和B篇天然的处在相对而言浏览懂得靠前的地位,它的难度系数全体偏低。所以在这个层面上我们说它的标题普通来讲,关于同窗来讲是要拿到分数的标题。而到了C篇考到了解释文,考到了人与科技,考到了键盘输入方法与信息加密之间的关系,考到了两道主旨题,然则这两道主旨题和最后一篇的主旨题比拟它考察的难度要小很多。在这儿ABC篇它的难度是逐题增长,然则增长过后其实我们的孩子只需在词汇、在语法、在浏览习气上,在逻辑上做到一个比较好的水准,ABC成绩都不大年夜。

  然则本年的题比较难的在D篇,在真实的测验过程应当有至少一半同窗D篇不太可以或许读懂它在讲甚么,讲的是说在先生时代你本身作为一个受迎接的先生,包含被很多人爱好的先生,你假设是如许的一个状况,和你接上去步入社会今后你本身可以或许拿到的生长,拿到的机会它们之间的一种接洽关系性,在这儿它本身讲的这个话题,本身就会比较复杂,本身就会和我们先生时代的接触内容相对而言不是那么熟悉,由于大年夜家看到生长与机会,更多是要告诉孩子高考这个考场停止了,这个只是大年夜家大年夜学时代的开端,所以在这个层面上,在最后一篇文章,把大年夜学的一些内容给孩子们提早下放到了高考的试卷里边来,所以其实孩子在读的时辰,包含我们的同窗在读的时辰,陌生实际上是一个相对而言比较难克服的点,然则假设在词汇、语法包含逻辑构造上处理到位,这个题根本照样可以或许把它弄定,把它做明白的。

  接上去到了别的一篇七选五的部分,七选五我们说在七个选项中要去选择到五个精确的选项,并且要存眷到这五个选项之间的次序排布,你会发明考察的就是孩子两方面的才能,第一个考察的是先生的浏览才能,由于要去做好这道题,它还在浏览懂得的标题考察范围内,起重要做好的第一件任务就是要对这个文本,不论是选项照样文章,都须要有一个基本的浏览控制和把控的才能,而除此以外更看重的考察是我们孩子掌握高低文内涵连接的才能考察,我们在近三年的高考题傍边,根本上它的形式都是一个段首,三个段中和一个段尾题,本年你会发明考察稍微有一点点不太一样,段首题考了两道,段中题考了三道,最难的段尾题是没有考到的,经过过程如许设题的排布,也就是意味着七选五这道题它本身难度是降上去的,而你会发明它所讲到的话题,讲的我们都邑认为新鲜空气只要好处没有坏处,都邑认为你压力大年夜了就须要去呼吸一点新鲜空气,能够本身犯困了,出去呼吸点新鲜空气,我们的认知里边能够一向都邑认为新鲜的空气关于我们来讲都只要好处。然则这篇文章会跟大年夜家说,除好处以外,还有一些弊病,让大年夜家去周全的去对待生活中的各类事物。这一篇文章的存在,我小我的感知是赞助孩子要养成一个辩证思想的练习过程,看就任何的内容,他都是可以一分为二的,这是一种比较先辈的认知不雅,这个能够在高中这个阶段不太会考察,然则在接上去孩子的生长,到大年夜学,包含再往后,这是一个必须要去培养的才能。

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